• Nouveautés de la version 5.6.1 de iQualify

Nous publions régulièrement une mise à jour mineure pour iQualify. Ces mises à jour corrigent principalement des bogues. En outre, elles peuvent contenir des modifications fonctionnelles mineures. Il s'agit d'améliorations qui rendent l'utilisation de iQualify encore plus facile et qui peuvent être utilisées sans explication. Les modifications fonctionnelles plus importantes ne sont disponibles que dans le cadre d'une mise à jour majeure.

Cette version a apporté des modifications fonctionnelles et corrigé un certain nombre de bogues. Curieux de savoir ce qui a changé dans la version mineure 5.6.1 ? Nous l'avons résumé pour vous sur cette page.

Modèles clés

Lors de l'ajout d'un test à une période d'apprentissage (ou en tant que test partagé), de nombreux paramètres déterminent le comportement du test. Pensez par exemple aux paramètres formatifs/sommatifs et à la possibilité de placer des commentaires. Si vous utilisez souvent la même combinaison de paramètres, il est intéressant de pouvoir les enregistrer dans un modèle. Cela est désormais possible pour les tests effectués dans l'environnement de test habituel et pour les tests partagés. Ce n'est pas encore possible pour les tests effectués dans un lieu sécurisé.

Vous pouvez enregistrer les paramètres actuels dans un modèle lors de l'ajout d'une clé. Lorsque vous ajoutez une nouvelle clé pour laquelle vous souhaitez conserver les mêmes paramètres, il vous suffit alors de sélectionner le modèle souhaité. Les modèles sont personnalisés. Vous pouvez modifier un modèle en le sélectionnant, en le modifiant et en le réenregistrant sous le même nom. Vous pouvez supprimer un modèle en le sélectionnant et en cliquant sur supprimer.

Modification de la logique des tests formatifs et des examens de rattrapage

Dans le cadre d'un test formatif avec reprise, jusqu'à présent, un certificat ou un parcours d'apprentissage n'était attribué qu'après la dernière tentative possible d'un test. Cette attribution ne se faisait alors que sur la base du résultat de cette même dernière tentative. Par conséquent, les certificats et les parcours d'apprentissage n'étaient pas du tout appliqués pour les tests formatifs avec nombre illimité de reprises. Pour un nombre limité de tentatives, il était déterminé sur la base de la dernière tentative si un certificat devait être délivré ou un parcours d'apprentissage appliqué.

Désormais, après chaque tentative, nous vérifions si les conditions d'obtention d'un certificat ou d'un parcours de formation sont remplies. Si c'est le cas, le certificat est délivré immédiatement ou le parcours de formation est appliqué immédiatement. Les étudiants peuvent encore utiliser les tentatives restantes pour le test formatif.

Nouveau matériel d'apprentissage immédiatement visible par l'étudiant

Si du nouveau matériel pédagogique est disponible à la suite de la réalisation d'un test, il est désormais immédiatement affiché sur la page des résultats. Il apparaissait déjà sur cette page lorsqu'un certificat était délivré, mais les nouveaux tests y sont désormais également affichés. Il est également possible de commencer un test directement à partir de la page des résultats en cliquant dessus.

Les médias à l'heure de la connaissance

Avec un flash de connaissances, il est désormais possible d'utiliser une image ou une vidéo. Cela multiplie les possibilités de transmettre facilement les connaissances.

Question sur les nombres à valeur négative

Désormais, il est possible de faire des questions sur les nombres dont les réponses peuvent également être négatives. Pour l'élève, il y a relativement peu de changements. Il peut désormais saisir une valeur négative pour chaque question portant sur les nombres. Le clavier spécial pour les appareils mobiles a également été adapté à cet effet. Une attention particulière a été portée à la convivialité de la saisie des questions portant sur les nombres. Il existe désormais plusieurs façons de naviguer vers les champs comportant des décimales. Cela peut se faire en cliquant dans un champ, avec la touche de tabulation, avec les touches fléchées d'un clavier physique ou d'un clavier mobile. La saisie d'une valeur dans un champ décimal permet également de passer automatiquement au champ décimal suivant.

Comprendre les résultats des étudiants

Dans le site de gestion, il était jusqu'à présent difficile de consulter les résultats d'un ou de plusieurs élèves. Cela n'était possible que par le biais des périodes d'apprentissage. Désormais, une nouvelle section “Résultats” a été ajoutée au menu, avec un élément “Résultats de l'utilisateur” en dessous. Tous les enseignants/administrateurs qui ont le droit de voir les résultats des élèves au cours des périodes d'apprentissage ou des tests partagés verront cet élément de menu. Les résultats des utilisateurs affichent d'abord une liste de tous les utilisateurs actifs qui ont des résultats que vous êtes autorisé à consulter. Cette liste respecte les mêmes droits de consultation des résultats pour les périodes d'apprentissage dans des unités organisationnelles spécifiques. Si vous cliquez sur un utilisateur, les résultats sous-jacents s'affichent. Vous pouvez ensuite cliquer sur un résultat pour voir tous les détails de cette tentative particulière, y compris les réponses données et leur évaluation.

Copier la formation iQualify

Désormais, il est possible de copier une formation iQualify. Cela peut être utile, par exemple, pour créer plusieurs variantes d'une même formation.

Ordre des questions lors de la génération d'une clé statique avec un ordre de questions fixe

Pour une situation spécifique, l'ordre dans lequel les questions entrent dans une épreuve statique a été modifié. Il s'agit de la fonction permettant de générer un test statique à partir d'un test dynamique. Dans ce scénario, le test dynamique (source) peut comporter des questions regroupées par sous-thème. Si un ordre fixe des questions est choisi lors de la génération du test statique (cible), les questions seront regroupées de la même manière que dans le test dynamique. Il n'y a alors aucune relation dans le test statique avec les sous-thèmes du test dynamique. L'effet de ce changement est que si les questions sont délibérément groupées dans un test dynamique, ce groupement est initialement reporté dans le test statique. En d'autres termes, les questions portant sur le même sujet/cas sont toujours regroupées.

Correction de bugs

  • 59998 : Dans un exemple de test dynamique où les questions sont regroupées par sous-thème, les questions n'étaient pas affichées groupées.
  • 60001 : Dans un exemple de test statique avec un ordre de questions fixe, le catalogue n'affichait pas les questions dans l'ordre correct.
  • 61884 : Lors de l'affichage des résultats d'un test spécifique d'un étudiant dans le site web de gestion, les questions étaient affichées dans un ordre différent de celui de l'étudiant.
  • 62188 : Il était possible de lier deux fois le même groupe à une période d'apprentissage, ce qui entraînait un message d'erreur.
  • 62217 : Lors de la suppression d'utilisateurs avec l'assistant d'importation, l'appartenance à un groupe n'était pas supprimée, ce qui rendait les utilisateurs visibles dans les périodes d'apprentissage via les groupes.

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